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在教学过程中，主要涉及到教师、学生、教学手段、考核模式这四个方面，以下也是就这四方面存在的问题展开分析，以试图挖出这四个方面中与市场需求脱轨的根源。
1.教师的中心位置偏重。“一言堂”的教学模式屡见不鲜，英语学习的大氛围相对闭塞，这种填鸭式的传统教育体现在“教师讲，学生听，教师主，学生客” 的模式，由此教师就间接抢夺了学生在课堂上练习口语的机会及权利，从而也成了学生由于练习少而缺乏自信开口说英语的导火索。
最终致使学生的英语交际能力被削弱。此外，教师*对的主导地位过强，教师授什么内容，学生学什么内容都是由老师说了算，教师就很容易忽略在教学过程中本应处于主导地位的学生的实用性学习需求，教的“供应”及学的“需求”一开始就不相匹配了。
2.学生的主体位置被弱化。相对于教学过程中教师偏重的中心位置，学生在“学”的过程中的角色就自然地被弱化了。由于本应为学习“主角”的学生变成 “配角”，英语课堂也就演变成“单边活动”。学生来上课纯粹就是听课，学习动机被慢慢侵蚀。
动机是激发学生学习的动力，通俗地说动机就是使你开始行动，维持行动，并且决定你行动的方向。没动力的学习，学生的英语学习也就失却了方向，“哑巴”英语就是可预见的结果。
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