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祝博士让农村幼儿享受优质教育资源
和谐社会最重要的是和谐教育，每个孩子都有享受良好教育资源的权利。而教育均衡，恰恰是实践这一理念的关键性环节。
基础教育的均衡化和优质化，其实质就是让每个人受教育的权利受到同样的重视，无论城市还是农村，孩子要在同一起跑线上前进，在同一蓝天下成长。
城乡共享优质教育资源
“区域间教育发展不平衡，城乡教育发展很不均衡，农村教育总体水平偏低；优质教育资源匮乏的问题，仍然是影响教育发展的关键因素。”目前，这是很多地区教育发展的瓶颈问题。记者在采访中了解到，祝博士近年来一直着力研究思考这一问题，并在资源配置、师资队伍建设等方面向贫困地区倾斜。
为了共享优质教育资源，提高教师能力，大竹县在信息技术教育、实现“校校通”工程中，优先安排农村、山区、薄弱学校，以信息化带动现代化，推动学校的均衡发展。
“祝博士”教育与众多部门、教育培训机构大力支持和协助下，以其独特的产品和信息，及自身雄厚的技术力量为依托，成为建设中国教育信息高速公路的强者，创造一个企业的辉煌
“祝博士”学习平台是一个不受时空限制，可随时随地按需学习的网络学习平台，它向全国各地的中小学生朋友们提供了版本齐全、形式多样的同步课堂，同学们可以根据自己的学段、年级、所用教材版本、想学的科目等条件进行自主选择、学习，同时还可以进行游戏化的同步练习与测试，科学的在线测评，精彩的课外知识学习等内容。
通过这一渠道，农村教师学习先进的教育思想、教育理念，改革自己的教学模式，改进自己的教学方法，提高自己的教学能力，活跃和丰富教学过程。最终受益的是农村学校的学生，他们可以在自己家乡的课堂上，看到外面的世界，学到高质量的课程。
教育资源的合理配置采取名校带动薄弱学校的形式，是实现均衡发展一个很好的途径。
教育资源配置失衡，从而导致社会各阶层之间、各个地区的公民之间、教育与受教育者无法达成对于教育的共识。因此，人人都觉得对自己不公平，似乎谁都是受害者，谁也没沾光，谁都有理，这便是教育“大家皆怨”的主要原因所在。教育关系国计，关乎民生。改革教育资源配置模式，解决教育资源分配不公、受教育权利不公问题关系构建和谐社会的大局，势在必行。
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